Qui a besoin de GDZ en mathématiques.

Depuis 2005 environ, les passions sont en ébullition dans notre pays pour les GDZ ou Ready-Made Homework qui sont apparus d’abord sur les étagères, puis sur Internet. Certains sont heureux et utilisent activement les réponses en ligne. D’autres maudissent les compilateurs et appellent sur leur tête de terribles châtiments. Tout le monde était divisé en deux camps.

Dans le camp des opposants actifs à ce phénomène, bien sûr, les enseignants sont les premiers à le faire. Et ils peuvent être compris. Certains enseignants écrivent des lettres à nos rédacteurs en chef avec le contenu suivant : « Au diable les compilateurs de la GDZ. Hier soir, je vérifiais mes cahiers de mathématiques. Et il s’est avéré que les 30 personnes de la classe, comme un seul homme, ont tout effacé du premier au dernier exemple. Ces gens n’apprécient pas du tout notre travail ! Mais ce n’est pas grave. Ils corrompent la jeunesse !!"

Другие им возвражают “Спасибо огромное создателям сайта matematika-gdz.com Моя дочка учится в 10 классе Ломоносовской гимназии. Она и ее одноклассник гуманитарии. Но у них в школе очень сильная математика, которая по идее не должна быть профильным предметом. Когда я нашла ваш сайт с гдз по математике, я просто прыгала от счастья. Вчера перед собранием рассказала о своей находке другим родителям, и все меня страшно благодарили”. Ну о том, что в этом же лагере сторонников, и даже, мы бы сказали, горячих почитателей сайтов с гдз, находятся все поголовно школьники страны, и говорить не приходится. Да, кто-то соершенно забрасывает учебу и все выполнение домашней работы сводится к списыванию готовых ответов. Но для большинства это возможность иногда сверить свои решения с готовыми или “перекатать быстренько домашку по математике” в дни сильно нагруженные другими уроками и кружками.

Bien sûr, la copie totale des leçons n’est pas bonne. Mais qui d’entre nous, après tout, n’a pas copié des leçons à la récréation sur le rebord de la fenêtre des toilettes ? Personnellement, même quand j’étais une bonne élève, je trichais régulièrement. Et il l’a donné à d’autres. Oui, la technologie a changé. Oui, c’est maintenant plus accessible, et c’est corrupteur dans une certaine mesure. Mais même si vous regardez les statistiques des requêtes du plan « GDZ en mathématiques 6e année » ou « GDZ en algèbre 7e année », vous pouvez voir que les demandes pour la 7e année deviennent plusieurs fois moins nombreuses. Parce qu’à partir de la 7e année, il devient enfin clair que s’il n’étudie pas du tout, mais ne fait que tricher, alors à la fin de l’année scolaire, tout ira mal. Et l’année prochaine, il sera complètement impossible de comprendre le nouveau matériel. Et cette leçon de vie a sa propre signification pédagogique profonde.