Wer braucht GDZ in Mathematik?

Seit etwa 2005 brodelt in unserem Land die Leidenschaft für GDZ oder „Ready Homework“, das zuerst in Bücherregalen und dann im Internet erschien. Manche freuen sich und nutzen die Antworten aktiv online. Andere verfluchen die Compiler und drohen ihnen schreckliche Strafen. Jeder wurde in zwei Lager geteilt.

Im Lager der aktiven Gegner dieses Phänomens stehen natürlich in erster Linie Lehrer. Und sie können verstanden werden. Einige der Lehrer schreiben Briefe an unsere Redaktion mit folgendem Inhalt: „Verflucht seien die Ersteller der GDZ.“ Ich habe letzte Nacht die ganze Nacht damit verbracht, meine Mathe-Notizbücher zu überprüfen. Und es stellte sich heraus, dass alle 30 Personen in der Klasse vom ersten bis zum letzten Beispiel gemeinsam alles abschrieben. Diese Leute schätzen unsere Arbeit überhaupt nicht! Aber das ist OK. Sie korrumpieren die Jugend!!!“

Andere widersprechen ihnen: „Vielen Dank an die Ersteller der Website matematika-gdz.com. Meine Tochter besucht die 10. Klasse des Lomonossow-Gymnasiums. Sie und ihre Klassenkameradin studieren Geisteswissenschaften. Aber an ihrer Schule haben sie sehr gute Mathematikkenntnisse, die theoretisch kein Kernfach sein sollten. Als ich Ihre Website mit math gdz gefunden habe, bin ich vor Freude gesprungen. Gestern, vor dem Treffen, habe ich anderen Eltern von meinem Fund erzählt und alle haben sich schrecklich bei mir bedankt.“ Nun, es besteht kein Grund, darüber zu sprechen, dass sich alle Schulkinder des Landes im selben Lager von Unterstützern und, wie wir sagen würden, glühenden Bewunderern von Websites mit GDZ befinden. Ja, jemand vernachlässigt sein Studium völlig und alle Hausaufgaben laufen darauf hinaus, vorgefertigte Antworten zu kopieren. Aber für die Mehrheit ist dies eine Gelegenheit, an Tagen, die stark mit anderen Lektionen und Vereinen ausgelastet sind, manchmal ihre Lösungen mit vorgefertigten zu vergleichen oder „schnell ein paar Mathe-Hausaufgaben zu machen“.

Natürlich ist völliges Schummeln im Unterricht nicht gut. Aber wer von uns hat am Ende nicht in der Pause auf der Fensterbank in der Toilette Lektionen nachgemacht? Persönlich habe ich regelmäßig geschummelt, selbst als ich ein guter Schüler war. Und er gab es anderen. Ja, die Technologie hat sich verändert. Ja, jetzt ist es zugänglicher geworden, und das ist etwas verfälschend. Aber auch wenn man sich die Statistik der Anfragen für den Plan „GDZ in Mathematik 6. Klasse“ oder „GDZ in Algebra 7. Klasse“ anschaut, stellt man fest, dass die Anfragen für die 7. Klasse um ein Vielfaches kleiner werden. Denn in der 7. Klasse wird völlig klar: Wenn man überhaupt nicht lernt und nur schummelt, wird es am Ende des Schuljahres schlecht sein. Und nächstes Jahr wird es völlig unmöglich sein, das neue Material zu verstehen. Und diese Lektion fürs Leben hat ihre eigene tiefe pädagogische Bedeutung.